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在本科教育中，激发学生的学习兴趣非常重要，将学习看做一个过程，而不是为最后的分数，往往能起到意想不到的结果。

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眼下正值高招季，一大拨00后学生即将迈进高等院校。而迎接他们的或许将不再是“熬过高考后的解放”，或别人口中“轻轻松松的大学”。随着“双一流”建设的进展，国内高校正在从各大排行榜的比拼中慢慢转身，将目光重新聚焦于本科人才培养，回归本科教育，向着一流本科进军。

高校一直以来都是人才培养的高地，但是，近年来频频出现的“最难就业季”新闻，让考生及家长对填志愿这件事十分谨慎，网络上也经常出现各种填专业指南，似乎选一个理想的专业就能一劳永逸。看重毕业的前景本身无可厚非，但过渡渲染这种价值取向，容易导致唯学历论和以就业为导向的功利化色彩，偏离了教育的本质，不能真正满足社会对人才的需求。因此，将本科的教育从单纯知识的传授转化为对学生能力的培养很有必要，真正的教育应该是培养具有大智慧的人，培养的是解决问题的能力和思维方式。

尽管社会在不断发展，但是人性是不变的，比如很好的共情能力、团队协作能力、洞察能力、沟通能力、批判性思维能力，这些都是任何时代都需要的稀缺的能力。所以，人才的培养也应从人才本身的角度出发，激发他本身的学习兴趣和学习潜能，而不是培养模式化的人。

纯粹以就业为导向的培养模式会导致人生格局小，目光短浅，享受不到学习本身的乐趣。更可怕的是，当对所学专业不够了解时，对专业的认知来自于家长、长辈以及媒体的间接印象，而不是自己内心的认同，因此很容易形成思维惰性，也就无法发挥主观能动性。

所以，在本科教育中，激发学生的学习兴趣非常重要，将学习看做一个过程，而不是为最后的分数，往往能起到意想不到的结果。苹果创始人乔布斯在大学时无意间学习了一门书法课，没想到后来字体成了Mac的一个核心优势，他本人也由此培养了非凡的艺术品位。当享受学习本身的乐趣时，往往能全力以赴，而不是看着什么好就去学什么，最后却浅尝辄止或者怨天尤人，抱怨是家长让自己选了不喜欢的专业。

“十年树木、百年树人”，人才的培养不是一蹴而就的，理念的更新应该走在前列。在当下的信息的时代做好教育，不仅需要教师给学生传授专业的知识，更需要着重培养学生的通用能力，使他们能够获得直面社会的勇气。

来源：中国新闻网